1940年3月20日，中共中央書記處發(fā)出《關(guān)于在職干部教育的指示》，將每年5月5日馬克思誕辰日設(shè)定為學(xué)習(xí)節(jié)，以推動(dòng)干部“學(xué)習(xí)和研究馬列主義的理論及其在中國的具體運(yùn)用”。學(xué)習(xí)節(jié)的設(shè)立，與全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)后黨的建設(shè)的實(shí)際狀況密切相關(guān)，為黨的干部教育工作的深入開展作了有益探索，并產(chǎn)生了良好影響。
一、學(xué)習(xí)節(jié)設(shè)立的歷史背景
1937年全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)后，隨著國共合作的建立，敵后游擊戰(zhàn)爭的廣泛開展，黨的力量遠(yuǎn)不能滿足各方面工作的需要。1938年3月15日，中共中央作出《關(guān)于大量發(fā)展黨員的決議》。決議指出：“為了擔(dān)負(fù)起擴(kuò)大與鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線以徹底戰(zhàn)勝日本帝國主義的神圣的任務(wù)”“大量的（地）十百倍的（地）發(fā)展黨員，成為黨目前迫切與嚴(yán)重的任務(wù)”。決議精神很快得到貫徹執(zhí)行。到1938年底，全國的中共黨員人數(shù)從全面抗戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)的4萬多人增加到50多萬人。黨組織和黨員隊(duì)伍的迅速發(fā)展與壯大，為抗戰(zhàn)初期黨的政治任務(wù)的完成和后來奪取抗戰(zhàn)的全面勝利提供了強(qiáng)有力的保障。
在此前后，黨又面臨著新的嚴(yán)峻考驗(yàn)。一方面，日軍把進(jìn)攻的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場和抗日根據(jù)地，國民黨也越來越不能容忍共產(chǎn)黨的發(fā)展與壯大。另一方面，在大量發(fā)展黨員過程中出現(xiàn)了不少新問題。新黨員革命積極性很高，但絕大多數(shù)出身于農(nóng)民和小資產(chǎn)階級(jí)，缺少系統(tǒng)的馬克思列寧主義教育；一些異己分子、投機(jī)分子以及奸細(xì)也乘機(jī)混入黨內(nèi)；許多新組織還不夠鞏固。
在嚴(yán)峻而又復(fù)雜的形勢面前，從思想上政治上組織上鞏固黨，已成為完成黨的政治任務(wù)的決定因素。1938年8月，中共中央政治局作出《關(guān)于鞏固黨的決定》。1938年9月至11月召開的中共擴(kuò)大的六屆六中全會(huì)，提出了馬克思主義中國化的歷史任務(wù)，在黨的自身建設(shè)方面取得了重大進(jìn)展。會(huì)上，毛澤東號(hào)召全黨學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論，學(xué)會(huì)把馬列主義的一般原理應(yīng)用于中國的具體實(shí)際。會(huì)上，毛澤東代表中共中央向全黨發(fā)出了開展學(xué)習(xí)競賽的號(hào)召。他說：“如果我們黨有一百個(gè)至二百個(gè)系統(tǒng)地而不是零碎地，實(shí)際地而不是空洞地學(xué)會(huì)了馬克思列寧主義的同志，就會(huì)大大地提高我們黨的戰(zhàn)斗力量，并加速我們戰(zhàn)勝日本帝國主義的工作?！睍?huì)后，中共中央先后發(fā)出關(guān)于加強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)教育的一系列指示決定，掀起了學(xué)習(xí)的熱潮。
1939年2月，中共中央專門成立干部教育部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，很快干部教育部就制定公布《延安在職干部教育暫行計(jì)劃》。5月20日，中共中央干部教育部召開學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，毛澤東發(fā)表講話。他說：“我們黨根據(jù)歷來的經(jīng)驗(yàn)和目前的環(huán)境，在最近發(fā)起了兩個(gè)運(yùn)動(dòng)，一個(gè)是生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，一個(gè)是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)都有普遍的和永久的意義。六中全會(huì)關(guān)于學(xué)習(xí)問題的決議，是非常重要的。共產(chǎn)黨要領(lǐng)導(dǎo)幾千萬幾萬萬人的革命，假使沒有學(xué)問，是不成的。學(xué)習(xí)的方法是‘?dāng)D’和‘鉆’，工作忙就要擠時(shí)間，看不懂就要鉆進(jìn)去。中國本來把讀書就叫攻書，讀不懂的東西要當(dāng)仇人一樣攻之?！薄拔覀冞@個(gè)干部教育制度很好，是一個(gè)新發(fā)明的大學(xué)制度，是一所無期大學(xué)。自古以來真正有學(xué)問的人，都不是從學(xué)堂里學(xué)來的。進(jìn)學(xué)校只是進(jìn)一個(gè)門，要求得更進(jìn)一步的學(xué)問，一定要在學(xué)校外邊學(xué)習(xí)，要長期研究。學(xué)習(xí)的最大敵人是不學(xué)到底，懂一點(diǎn)就滿足了，滿足是學(xué)習(xí)的最大頑敵。大家都要學(xué)到底，把全黨辦成一個(gè)大學(xué)校?！?/span>
1939年10月，中共中央主辦的黨內(nèi)刊物《共產(chǎn)黨人》創(chuàng)刊，毛澤東發(fā)表《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》，強(qiáng)調(diào)要“建設(shè)一個(gè)全國范圍的、廣大群眾性的、思想上政治上組織上完全鞏固的布爾什維克化的中國共產(chǎn)黨”，并將這一任務(wù)稱為“偉大的工程”。這是毛澤東首次把一直“進(jìn)行之中”的黨的建設(shè)稱為“偉大的工程”。把黨的建設(shè)提高到“偉大的工程”的高度，表明黨對(duì)于加強(qiáng)自身建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)更加自覺和深刻。加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，提高黨員素質(zhì)，是“偉大的工程”的重要一環(huán)。
二、學(xué)習(xí)節(jié)的正式設(shè)立和啟動(dòng)實(shí)施
1940年1月3日，中共中央書記處發(fā)出《關(guān)于干部學(xué)習(xí)的指示》，要求“各級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是主要領(lǐng)導(dǎo)干部，必須以身作則的（地）領(lǐng)導(dǎo)與提倡其他干部的學(xué)習(xí)。建立在職干部平均每日學(xué)習(xí)兩小時(shí)的制度，并保持持久性與經(jīng)常性?！?/span>
3月20日，中共中央書記處發(fā)出《關(guān)于在職干部教育的指示》，“決定5月5日馬克思生日為學(xué)習(xí)節(jié)，總結(jié)每年的經(jīng)驗(yàn)并舉行獎(jiǎng)勵(lì)（以集體獎(jiǎng)勵(lì)為原則）。今年五五為第一屆節(jié)日。”《指示》再次強(qiáng)調(diào)全黨在職干部必須保證每日有兩小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，負(fù)責(zé)干部必須以身作則?！吨甘尽愤€要求，在可能條件下可將同類干部集中上課，由黨內(nèi)負(fù)責(zé)同志擔(dān)任教員。學(xué)習(xí)由各級(jí)黨委宣傳部領(lǐng)導(dǎo)，支部應(yīng)設(shè)學(xué)習(xí)干事。由此，學(xué)習(xí)節(jié)正式設(shè)立。
黨中央鄭重宣布每年的5月5日為學(xué)習(xí)節(jié)后，便于當(dāng)年啟動(dòng)了主題為“在職干部學(xué)習(xí)總檢查”的第一屆學(xué)習(xí)節(jié)。6月6日，中央宣傳教育部在中央大禮堂召開延安在職干部學(xué)習(xí)周年總結(jié)大會(huì)，李維漢作《延安在職干部一年來學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》的報(bào)告，表彰和推廣了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。本屆學(xué)習(xí)節(jié)共評(píng)選出39個(gè)模范小組，其中陳云和張聞天領(lǐng)導(dǎo)的小組被評(píng)為甲級(jí)學(xué)習(xí)組，朱德被譽(yù)為“模范學(xué)生”。中共中央機(jī)關(guān)報(bào)《新中華報(bào)》于6月11日報(bào)道了中央宣傳教育部召開學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)總結(jié)大會(huì)的特訊，并公布了評(píng)選出的中央各部門的“學(xué)習(xí)模范小組”。在延安在職干部學(xué)習(xí)周年總結(jié)大會(huì)上，朱德講話時(shí)說：“前后方很多同志都說我是一個(gè)模范學(xué)生，老實(shí)講，怕算不上。因?yàn)槲倚〉臅r(shí)候讀了些‘詩云’‘子曰’很多要不得的東西，要從新學(xué)起，一面學(xué)新的，一面還要丟舊的，我只知道一句俗話，‘做到老、學(xué)到老，還有三分學(xué)不了’。我們要向前進(jìn)，不然就要掉隊(duì)?！薄巴緜円獣r(shí)時(shí)刻刻前進(jìn)，要努力學(xué)習(xí)，少學(xué)一點(diǎn)便少懂一點(diǎn)，少懂一點(diǎn)做事情便怕要有漏洞。為了把工作做得更好，便只有向前進(jìn)步，只有努力學(xué)習(xí)馬克思主義?！?/span>
三、學(xué)習(xí)節(jié)的成效和影響
第一屆學(xué)習(xí)節(jié)之后，中央經(jīng)常督導(dǎo)、考核干部的學(xué)習(xí)情況，評(píng)比、表彰學(xué)習(xí)模范，推廣學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掀起了“吃小米飯，攻理論山”的干部學(xué)習(xí)高潮。盡管當(dāng)時(shí)條件艱苦，但人們都隨時(shí)隨地、見縫插針地學(xué)習(xí)，可謂是：“認(rèn)字就在背包上，寫字就在大地上，課堂就在大路上，桌子就在膝蓋上?！痹邳h員學(xué)習(xí)中，教師和教材的需要特別迫切。1940年6月朱德談到這個(gè)問題。他說：“最近延安給山東送去一二百本聯(lián)共黨史，但是他們只收到了七本。為什么呢？半途上你一本我一本地被搶光了?！备鞯貙W(xué)習(xí)的高漲熱情由此可見一斑。
但學(xué)習(xí)中也有一些需要注意和提高的地方。在第二屆學(xué)習(xí)節(jié)前夕，1941年4月，當(dāng)時(shí)在黨內(nèi)主要負(fù)責(zé)宣傳、干部教育和理論研究等工作的張聞天同志專門撰寫發(fā)表《提高干部學(xué)習(xí)的質(zhì)量——紀(jì)念五五學(xué)習(xí)節(jié)》一文，提出，“提高干部學(xué)習(xí)馬列主義的質(zhì)量，是當(dāng)前干部學(xué)習(xí)中的一個(gè)中心任務(wù)?！彼赋?，為了完成這個(gè)任務(wù)，現(xiàn)在急需解決三個(gè)問題：第一，關(guān)于培養(yǎng)干部獨(dú)立閱讀（也即是獨(dú)立研究）的能力與習(xí)慣的問題。一個(gè)干部要養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣，首先應(yīng)該知道，學(xué)習(xí)馬列主義，必須自己下一番工夫。自己學(xué)習(xí)是主要的，聽課是輔助的?？上КF(xiàn)在有許多干部還不肯這樣做。他們花費(fèi)了大部分的時(shí)間在講演會(huì)、研究會(huì)上，甚至有的成了無講不聽的“聽講專門家”。然而結(jié)果是十分可憐的，聽講聽了二三年，還是一個(gè)一知半解、道聽途說的“空頭馬列主義者”。他們始終只能是在馬列主義的大門外東張西望的流浪兒！要提高干部學(xué)習(xí)的質(zhì)量，不糾正上述的不良傾向，是不可能的。第二，關(guān)于增加各種具體的社會(huì)知識(shí)與科學(xué)知識(shí)的問題。從具體到抽象，應(yīng)該是學(xué)習(xí)上的一般原則。必須遵守這個(gè)原則，學(xué)習(xí)到的抽象才是具體的真理，而不是空洞的教條。第三，關(guān)于中級(jí)讀物及輔助讀物的編輯與出版問題。要使干部學(xué)習(xí)能夠按部就班的前進(jìn)，能夠?qū)W習(xí)具體的知識(shí)，沒有適當(dāng)?shù)闹屑?jí)讀物與輔助讀物的供應(yīng)，是不可能的。因此中央宣傳部及各高級(jí)黨組織的宣傳部在這一方面還應(yīng)予以更大的注意。一般說來，延安解放社出版的許多馬列原著，對(duì)于一般干部，還是吃不下的。其中許多東西，還是他們看不懂的。編輯中級(jí)讀物及輔助讀物，一年前在延安就已經(jīng)開始了，但成績還是很少，這些讀物所占的比例也太少了。最后，張聞天指出，上述問題，在干部學(xué)習(xí)過程中都是要努力克服和改正的。
1942年2月28日，中共中央政治局通過《中共中央關(guān)于在職干部教育的決定》，強(qiáng)調(diào)：“在目前條件下，干部教育工作，在全部教育工作中的比重，應(yīng)該是第一位的。而在職干部教育工作，在全部干部教育工作中的比重，又應(yīng)該是第一位的?！睕Q定指出，在職干部教育，“應(yīng)以業(yè)務(wù)教育、政治教育、文化教育、理論教育四種為范圍”，對(duì)于高、中級(jí)干部，“于業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與政治學(xué)習(xí)之外，均須學(xué)習(xí)理論。其學(xué)習(xí)范圍為政治科學(xué)、思想科學(xué) 、經(jīng)濟(jì)科學(xué) 、歷史科學(xué)等項(xiàng)”。學(xué)習(xí)方法，“以理論與實(shí)際聯(lián)系為原則”，“政治科學(xué)以馬列主義論戰(zhàn)略策略的著述為理論材料，以我黨二十年奮斗史為實(shí)際材料”，“歷史科學(xué)則研究外國革命史與中國革命史”。決議再次重申，“在情況許可的地方或部門，一律堅(jiān)持每日兩小時(shí)學(xué)習(xí)制”?！霸阼b定干部的時(shí)候，學(xué)習(xí)情況如何應(yīng)作為鑒定標(biāo)準(zhǔn)之一?！?/span>
由于戰(zhàn)爭環(huán)境等原因，學(xué)習(xí)節(jié)未能延續(xù)下去，但產(chǎn)生的良好影響一直持續(xù)。1951年軍事學(xué)院一成立，就恢復(fù)了5月5日學(xué)習(xí)節(jié)的傳統(tǒng)，并于5月5日當(dāng)天舉行了學(xué)習(xí)節(jié)大會(huì)，院長劉伯承出席大會(huì)并講話，提出“尊師重道，教學(xué)相長”的口號(hào)。1952年，他又為“五五”學(xué)習(xí)節(jié)題詞：“一個(gè)馬克思主義者，只是當(dāng)他善于運(yùn)用馬克思主義方法解決各種具體任務(wù)的時(shí)候，那他才是很有用處的?！?/span>
綜上，學(xué)習(xí)節(jié)為黨的干部教育工作的深入開展產(chǎn)生了重要影響，充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨對(duì)讀書學(xué)習(xí)，特別是對(duì)馬克思主義及其中國化理論的學(xué)習(xí)的高度重視，這對(duì)當(dāng)前在新形勢下開展好黨史學(xué)習(xí)教育具有借鑒意義。
